در بررسی‌ها مشخص شد که او دانش‌آموزی ممتاز و معدل دیپلمش ۱۹ و نیم بوده است. او یک سالی بود که خودش را در خانه حبس کرده و درس می‌خواند تا در رشته دلخواهش قبول شود و بالاخره روز کنکور رسید و وی سر جلسه امتحان که روز پنجشنبه برگزار شده بود حاضر شد. اما ظاهراً او در کنکور موفق نبوده و نتوانسته بود آنطور که دلش می‌خواست به سؤالات پاسخ بدهد.

همین مساله باعث ناراحتی او شده و پس از آزمون و بازگشت به خانه به پشت بام رفته و تصمیم هولناکش را عملی کرده بود.

بر اساس این گزارش، وسایلی که وی با خودش به سر جلسه کنکور برده بود مانند مداد و پاک‌‌کن و … در پشت بام پیدا شد و در این شرایط قاضی جنایی دستور انتقال جسد به پزشکی قانونی و انجام تحقیقات بیشتر را صادر کرد.

Little work has explored moral reasoning in adults with autism spectrum disorder (ASD). The present research used two novel scenario-based tasks to investigate how adults with and without ASD reason about moral rules and apply them in everyday interactions. The Rule Transgressions task examined decision-making in situations where breaking a rule might lead to a personal advantage. People with ASD did not differ from control participants in how frequently they chose to carry out the transgressions or their ratings of acceptability.
However, they gave fewer sophisticated rationales to explain why the transgressions were wrong. The Social Intentionality task examined how participants judged and reacted to intentional and accidental transgressions performed by a story character. Both groups judged and responded more harshly to intentional transgressions than unintentional ones, but participants with ASD gave harsher responses overall. The findings suggest some preservation of the understanding of moral rules in ASD, but difficulties in applying and reasoning about these.